Serambi CGP Hermansyah Daulay

  Kita sudah mempelajari budaya sekolah yang berdampak baik pada pengembangan karakter murid. Masih ingat materi video sebelumnya? Bagaimana aktivitas guru mengajak murid berkeliling sekolah, mengamati lingkungan sekolah hingga murid bisa menganalisa permasalahan yang terjadi di sekolah dan mendiskusikan solusinya. Dari aktivitas tersebut menumbuhkan karakter kritis pada murid. Nah, untuk memahami lebih dalam tentang Sekolah sebagai institusi pembentukan karakter, pada sesi awal ini Anda diminta untuk merenungkan jawaban dari pertanyaan berikut ini.    Seberapa besar pendidikan di sekolah berdampak pada pendidikan karakter murid? Pendidikan karakter seperti apa yang perlu dikembangkan dalam budaya Indonesia saat ini? Kita semua percaya bahwa tujuan penting sekolah adalah pembentukan karakter. Itu mengapa banyak program sekolah yang bertujuan untuk menumbuhkan karakter murid. Misalnya saja dulu pernah ada program kantin kejujuran dengan tujuan menumbuhkan karakter juj...

Surat dari Instruktur Selamat datang Bapak/Ibu Calon Guru Penggerak, Selamat jumpa pada modul “Budaya Positif di Sekolah”. Saya yakin Bapak/Ibu yang telah bertahun-tahun mengajar, mendampingi murid-murid bertumbuh dan ebrkembang, menyadari bahwa belajar adalah kunci dari mengajar. Belajar adalah modal besar pengajar. Anda telah memiliki modal utama guru penggerak yaitu semangat untuk belajar.  Dalam modul ini, Bapak/Ibu akan menjelajahi dan memahami budaya yang ada di dunia pendidikan hingga mengakar pada praktik di sekolah, bagaimana budaya positif di sekolah ini bisa membentuk karakter murid, guru, dan bahkan visi dan misi dalam sekolah itu sendiri. Selain itu, Bapak/Ibu juga akan belajar memproses disiplin positif dalam budaya sekolah yang nantinya akan menjadi perubahan baru yang menggerakkan seluruh komponen sekolah.  Modul pembelajaran ini diharapkan dapat menjadi pembelajaran, tempat berproses, wadah untuk berdiskusi, dan menumbuhkan semangat satu dengan yang lainnya ag...

  Dalam sesi ini, Anda akan melakukan aktivitas yang berbentuk diskusi kelas dan mengikuti paparan materi. Pada diskusi pertama, Anda akan mengulas paparan mengenai gambaran respon kuesioner dari Anda dan rekan CGP lainnya secara umum. Sebelum sesi tatap muka virtual dengan Instruktur, Anda akan melakukan beberapa kegiatan mandiri, sebagai berikut: Diagram Trapesium Usia . Menonton video pendek Diagram Identitas Gunung Es Menonton video pendek Eskalator dan Kerja Otak                                                            Guru teladan :  Suka atau tidak, di luar kelebihan dan kelemahannya, baik atau tidak karakternya, guru sudah terlanjur dipandang sebagai orang yang dapat diteladani di tengah masyarakat kita. Guru sesungguhnya memiliki kesempatan untuk menjadi teladan bagi muridnya. Kini, pilihannya adalah memanfaatkan kesem...

 

  Koneksi Antar Materi - Pembelajaran 7 Durasi                  : 1 JP Jenis Kegiatan  : Mandiri TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS : CGP dapat mengaitkan materi-materi yang telah dipelajari dan materi lain yang relevan ke dalam rencana manajemen perubahan yang menerapkan paradigma dan model inkuiri apresiatif. CGP dapat menunjukkan pelibatan komunitas di sekolah dalam rencana manajemen perubahannya. MENGAITKAN SEMUANYA DALAM RENCANA INKUIRI APRESIATIF Selamat Bapak/Ibu Calon Guru Penggerak sekalian, ini adalah tahapan terakhir sebelum tahapan eksekusi. Tahapan ini berisi tantangan tugas individu. Sebagai CGP, Anda ditantang untuk membuat rencana perubahan nyata yang perlu dilakukan bersama komunitas Anda di sekolah dengan mempertimbangkan semua materi dan tugas sepanjang Modul 1.3 ini menggunakan paradigma dan model manajemen perubahan  Inkuiri Apresiatif . Anda juga ditantang untuk menunjukkan koneksi dengan materi lain yang relevan ...

Bapak/Ibu Calon Guru Penggerak sekalian, berikut ini adalah materi belajar mandiri yang akan menjadi bahan pertimbangan awal dalam mengelaborasi pemahaman Anda mengenai bagaimana guru penggerak dapat berkontribusi dalam mewujudkan  murid merdeka di sekolah. TUGAS INDIVIDU 7  Pada kegiatan ini Anda akan membuat paparan lisan  dalam bentuk video pendek berdurasi maksimum 2 menit .  untuk mengidentifikasi hubungan antara: paradigma inkuiri apresiatif, maksud pernyataan Ki Hajar Dewantara mengenai frasa kodrat alam dan kodrat zaman serta pernyataan beliau berikut: “ Anak-anak hidup dan tumbuh sesuai kodratnya sendiri. Pendidik hanya dapat merawat dan menuntun tumbuhnya   kodrat itu ”. Untuk itu, silahkan gunakan beberapa pertanyaan pemandu berikut: Apa pemahaman Anda mengenai paradigma inkuiri apresiatif (IA)? Bagian mana dari paradigma IA yang berkaitan dengan dua poin dari Ki Hajar Dewantara (KHD) tersebut? Apa pemahaman Anda atas peran pendidik dalam dua poin pik...

 

  Elaborasi Pemahaman - Pembelajaran 6  Sejauh mana pengetahuan yang saya dapat dari modul ini dapat membantu mewujudkan perubahan yang diperlukan sekolah? Durasi    : 2 JP Moda     : Mandiri dan forum diskusi Tujuan Pembelajaran Khusus: 1. CGP dapat menghubungkan visi CGP dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara serta pendekatan inkuiri apresiatif KEBUTUHAN PERUBAHAN DI SEKOLAH Bapak/Ibu Calon Guru Penggerak sekalian, berikut ini adalah materi belajar mandiri yang akan menjadi bahan pertimbangan awal dalam mengelaborasi pemahaman Anda mengenai bagaimana guru penggerak dapat berkontribusi dalam mewujudkan  murid merdeka di sekolah. TUGAS INDIVIDU 7  Pada kegiatan ini Anda akan membuat paparan lisan  dalam bentuk video pendek berdurasi maksimum 2 menit .  untuk mengidentifikasi hubungan antara: paradigma inkuiri apresiatif, maksud pernyataan Ki Hajar Dewantara mengenai frasa kodrat alam dan kodrat zaman serta pernyataan beliau berikut: “ Anak-...